Každý rok dospívání dítěte přináší rodičům nové výzvy. Škola se blíží, a tak přibývá jen starostí a otázek. Fóra rodičů a internet mají smíšené názory na to, zda by předškolák měl umět číst. Mnoho lidí se obává, že to bude pro dítě psychicky náročné, pokud bude zaostávat za svými spolužáky, a tak se ze všech sil snaží studovat brzy. Jiní se zaměřují na svobodu svého dítěte od jakýchkoli závazků a srovnávání: škola by měla učit. Pravda je ale vždy někde uprostřed.

Mělo by se dítě naučit číst před školou?

Čtení je složitý proces, do kterého se zapojuje zrak, sluch, řeč a lidská psychika. Ve věku 5-6 let jsou děti nejaktivnější, zvídavé a náchylné k vlivu okolního světa. Proto je schopnost číst nejcennějším nástrojem rozvoje myšlení a formování osobnosti. Čtení aktivuje pozornost, trénuje paměť, představivost a artikulaci a pomáhá vyrovnat se s hyperaktivitou. Děti, které začaly číst před školou, jsou schopny zvládnout více informací než jejich vrstevníci, kteří se naučili číst později. Ti, kteří na prvním stupni nečtou dobře, mají obtížnější zvládnout látku v hodinách a dělat domácí úkoly. A výzkumy ukazují, že tato závislost přetrvává a projevuje se i v budoucnu.

Většina dětí nastupuje do 1. třídy již umí číst alespoň slabiky. V Rusku ale neexistuje žádný zákon, který by stanovil standard, kdy a jak moc by předškolní dítě mělo číst. Existuje federální státní vzdělávací standard (FSES), který ukládá školám a školkám povinnost zohledňovat individuální vlastnosti dětí. To znamená, Stále se budou učit číst a nedostatek této dovednosti jim nebrání v zápisu do 1. třídy. Posouzení úrovně přípravy je však běžnou praxí při pohovorech do školy. Existují dokonce nevyřčené seznamy toho, co by předškolák měl umět a umět ještě před prvním zvoněním.

Kromě zvládnutí základních dovedností musí být děti připraveny na učení i psychologicky. Dítě, které není zvyklé se učit, ale nyní musí, zažije stres; zvláště obklopený cizími lidmi a neznámými zdmi. Známé domácí prostředí a blízcí lidé v roli učitelů přispívají k emancipaci a rychlejšímu pokroku.

Někteří rodiče se domnívají, že se čtení dětí v 1. třídě bude nudit, a záměrně své dítě do čtení nezapojují. Ale stejně tak lze tvrdit, že když děti nebudou vědět vůbec nic, budou ochotně studovat a ve všem projevovat zvědavost. Pokud je třída nudná, budou se nudit všichni.

ČTĚTE VÍCE
Kam se poděla Cara Delevingne?

Kolik slov za minutu by mělo přečíst šestileté dítě?

Vezměte si zajímavou knihu s velkým písmem a stopkami. Načasujte si jednu minutu. Až vyprší čas, udělejte si značku tužkou a spočítejte počet slov.“ Tento test absolvoval každý. Některým se dařilo lépe než jiným a čtení si chvíli užívali, jiní si ovládání rychlosti čtení pamatují jako mučení. Ačkoli nyní neexistuje žádná disciplína „technika čtení“, takové testování se stále provádí. Při zápisu do školy je to nutné pro zjištění celkové úrovně vývoje dítěte. V základních ročnících je taková diagnostika potřebná pro úpravu vzdělávacího plánu. První oficiální test nastává u prvňáčků nejdříve ve druhém pololetí, ale známka se většinou neuděluje.

Školní programy se mohou lišit, takže přibližná rychlost čtení pro žáky 1. stupně je 15-30 slov za minutu. Je to hodně nebo málo? A jak odpovědět na častou otázku „kolik slov za minutu by měl předškolák přečíst“? Z různých průzkumů mezi rodiči vyplývá, že v 1. třídě již čte více než 70 % dětí: některé z nich – slabiky po slabikách, alespoň třetina – tempem 45 slov za minutu, a to je již norma např. 2. stupeň. Tyto ukazatele jsou však nesprávné a velmi přibližné: není možné vyhodnotit rychlost reprodukce textu v jeho čisté podobě. Učitel testující dítě by se měl zaměřit na následující kritéria:

  • zda čte slabiky nebo reprodukuje celé slovo;
  • zda správně vyslovuje písmena a hlásky, rozděluje slova na slabiky;
  • dodržuje pauzy a správně umísťuje stres;
  • rozumí tomu, o čem čte?

Když tedy učíte dítě číst doma, neměli byste dbát na rychlost. Předškolák se musí naučit číst tempem své běžné řeči. Ale i rychlé čtení je horší než schopnost převyprávět text a odpovídat na otázky o něm. Své dítě můžete připravit na úspěšné zvládnutí „standardů“ tím, že začnete trénovat předem. A není třeba se honit za úspěchem cizích dětí.

Výuka čtení pro předškoláka: rady učitelů

Pokud dítě již mluví plynule a správně, tvoří věty a rozumí řečenému, můžete ho začít učit číst. Získání této dovednosti je klíčem ke vzdělání. Ale dítě by mělo udělat první krok do světa velkých objevů bez nátlaku. Děti k tomu obvykle psychicky dozrávají v 5-6 letech.

ČTĚTE VÍCE
Jak víno ovlivňuje přibírání na váze?

Metody výuky čtení lze rozdělit do dvou kategorií. Mezi formální: vyslovování písmen, slabik a slov, učení abecedy a hraní si se slovy – tzn. všechny dostupné metody pro zvládnutí mechaniky čtení. Neformálními prostředky (společné čtení, diskuse o knihách) se snaží v dětech vzbudit zájem o proces a touhu zvládnout dovednost samy. Patří sem také metody, kdy se dítě nejprve učí o pojmu „slova“, o přítomnosti slov s významem a teprve na konci se učí abecedu. Učitelé se však domnívají, že tato metoda není vhodná pro předškoláky.

Hlavní věc a společná každému přístupu je podnítit zájem. Dítě nelze nutit: musí zvládnout dovednost číst s potěšením a touhou. Knihy by měly být vybírány s velkým písmem, jednoduchými texty, jasnými obrázky a fascinujícími tématy. Hra je nejpřirozenější způsob učení a číst se můžete naučit i hraním. Z celé řady abecedních knížek, základů, kostek, knížek a vzdělávacích hraček si můžete vybrat takové, které si vaše dítě zamiluje. Ve světě kolem nás jsou písmena a slova všude: různé znaky a znaky jsou další příležitostí k procvičování čtení. Vzdělávací hry je ale lepší odložit, pokud má dítě špatnou náladu nebo je unavené.

Když si malý čtenář snadno poradí s jednoduchými knihami sám, učitelé radí, aby dítěti ve čtení stejně pokračovalo. Dlouhé a složité příběhy mu zatím nejsou přístupné, ale udrží ho motivovaný k učení. Můžete si znovu přečíst známé texty a hledat slavné postavy v nových příbězích. A zvláště důležité je jít osobním příkladem: dítě musí vidět a věřit, že čtení je zábavné a zajímavé.

Komu můžete věřit, že naučí děti číst?

To, zda dítě předškolního věku umí správně a rychle číst, závisí nejen na inteligenci. Úspěšnost učení může být ovlivněna nejistotou dítěte, nedostatkem rodinné výchovy a tělesným postižením orgánů vnímání a řeči. Logopedické problémy má 58 % školáků, kteří se učí číst – to jsou údaje ministerstva školství. A když dítě neumí správně vyslovit část abecedy, slyší jiné fonémy a to značně ruší čtení.

Často musí učitelé děti znovu učit číst kvůli chybám rodičů. Jedním z takových příkladů je, když dítě pojmenovává písmena, ale nevyslovuje zvuky, a proto nerozumí tomu, jak číst slabiky. Pomalé čtení může mít i různé příčiny, které je třeba včas diagnostikovat a odstranit. Pro tento účel existují speciální vzdělávací centra pro rané dětství.

ČTĚTE VÍCE
Jak začít téma konverzace?

Pokud se dítě vůbec nezajímá o dopisy a čtení, pak je potřeba soukromý přístup k výběru metody. Pouze odborník může určit psychologické charakteristiky a vybrat individuální program. Pro výuku čtení předškolních dětí je proto lepší vybrat si profesionální učitele a správné centrum.